UNICEF quer mais e mais moças na escola!

Esforços internacionais de desenvolvimento são drasticamente a curto mudança meninas, deixando centenas de milhões de meninas e mulheres sem instrução e incapazes de contribuir para uma mudança positiva para si, seus filhos, ou suas comunidades, um relatório da UNICEF divulgado em grande 11 dez 2003 afirma.

A agência disse que sem uma ação acelerada para obter mais meninas na escola durante os próximos dois anos, as metas globais para reduzir a pobreza e melhorar a condição humana simplesmente não ser atingido. Por outro lado, ele disse que derrubar as barreiras que mantêm as raparigas fora da escola beneficiaria ambas as meninas e meninos e seus países.

UNICEF defendeu que o ajuste nas estratégias de desenvolvimento necessário para obter as meninas na escola e mantê-los lá ia saltar-iniciar o progresso na agenda de desenvolvimento para todo 2015, conhecida como os Objectivos de Desenvolvimento do Milênio.

O relatório mostra que as meninas negada a educação são mais vulneráveis ​​à pobreza, fome, violência, abuso, exploração e tráfico. Eles são mais propensos a morrer durante o parto e estão em maior risco de doenças, incluindo HIV / AIDS. Mas de acordo com o Estado o Crianças do Mundo é, o impacto positivo da educação das raparigas é igualmente dramática: Como mães, mulheres educadas são mais propensas a ter filhos saudáveis, e mais provável para garantir que seus filhos, meninos e meninas, a escola completa .

No exemplo após exemplo, os detalhes do relatório da UNICEF como derrubar as barreiras que mantêm as raparigas fora da escola faz com que as escolas mais acolhedor para os meninos, assim como meninas. Essas barreiras incluem escolas que estão muito longe de casa, não têm água potável e instalações sanitárias separadas, e onde a ameaça da violência está sempre presente e em torno da escola.

O relatório argumenta que a abordagem padrão para alcançar a educação universal foi insuficiente porque ele assumiu que os esforços de genéricos para matricular crianças mais iria beneficiar todas as crianças igualmente, uma suposição que não examinou ou abordaram as barreiras específicas enfrentadas pelas meninas. Embora as matrículas globais mostrar melhora gradual no equilíbrio de gênero, as meninas mais 9 milhões ainda estão fora da sala de aula completamente, e as meninas que estão matriculados desistem mais rápido, em média, do que os meninos.

"Por causa da persistente discriminação de gênero e muitas vezes sutil, que atravessa a maioria das sociedades, é que as meninas são sacrificados primeiro é o último inscrito e o primeiro retirado das escolas em tempos difíceis", afirma o relatório.

Os argumentos do relatório que a educação deve ser abordada como um direito humano e não um privilégio ou um resultado esperado do progresso econômico. Quando a educação é considerada um direito, os governos são obrigados a mobilizar os recursos necessários para que todas as crianças possam completar uma educação de qualidade. E os pais são mais propensos a responsabilizar os seus governos para não fazê-lo.

O relatório apresenta uma agenda para a ação, pedindo a agências de desenvolvimento, governos, famílias e comunidades para se concentrar e intensificar os seus esforços na resolução dos desafios que mantêm as raparigas fora da escola. Essencialmente, o relatório chama de ajustes na forma como o desenvolvimento é abordado desde o início.

Entre as medidas separadas, o relatório apela para:

* Criação de ethos nacional reconhecendo os valores da educação das raparigas, bem como meninos.

* Educação para ser incluído como um componente essencial nos planos de desenvolvimento.

* A eliminação de taxas escolares de cada dobra.

* A integração da educação em planos nacionais para a educação da pobreza.

* Aumento do financiamento internacional para a educação.

O relatório concluiu que, com poucas exceções, os países industrializados e instituições financeiras internacionais não conseguiram cumprir os seus compromissos para financiar a educação.